高中寄宿生管理中的德育渗透策略

高中寄宿生管理中的德育渗透策略

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摘要:学校要重点培育高中生的德育观念，给学生建立人生观和价值观，以确保学生的思想观念符合核心价值观的要求。在高中阶段，学生的思想观念正处于转型，因此教师要适当地引导学生，让学生向着积极的方面发展。在学校的教育教学过程中，给寄宿学生传授德育的相关思想理念，可有助于培养高中寄宿学生的思想道德品质。本文着重研究高中寄宿生德育教育的意义，以及在教学实践过程中开展德育教育的若干策略。

关键词:德育教学；高中寄宿生；渗透

引言:

近年，教育部加强高中学校对寄宿学生德育素质提升的要求，必须在学校的教学中给学生开设德育教育课程。因为社会需要素质人才，只有确保一个人有高尚的道德品质，才可以成为社会有用的人。因此，只有提高学生道德品质，才可以保证学生未来有一个良好的前程，可社会做贡献。尤其在高中学习阶段，寄宿学生需要在学校处建立正确的价值观念，对世界、对人生有深入的思考。用科学积极向上的眼光来看待整个社会，学校需要通过社会实践活动和理论教学，来将德育理念融入到学生的学习过程中，以加强对学生的道德品质的培养和实践能力的提升。

一、开展德育班会

学校可以单独的设置德育班会，也可以在日常的班会中预留一部分时间来向寄宿生讲解德育相关知识。对学生进行思想政治教育，并建立德育班会的管理制度，教师需要每个月开两次德育班会，或者在每节班会中预留20分钟的时间，来传达学校对于寄宿生德育素质培养的要求。根据寄宿生具体学习情况，可以运用视频教学、观摩教学、实践教学等教育方式，让学生可以形象具体的了解和学习德育知识。班主任在互联网上下载相关德育的视频，并制作课件，在德育班会上给学生展示，让学生通过视频和课件的相关内容，进一步加强对德育知识的理解。同时学寄宿在学习中，要阅读优质的课外读物，进而学习优秀的思想^[1]。学生在日常的生活中要加强培养自身的德育品质，并不断地提高自身的道德和价值观念。按照规定的德育标准，来约束自己的行为。寄宿生将这种德育标准最终演变成自己的生活习惯。班主任在日常的班级管理过程中，要仔细观察寄宿生的行为，对于不良的习惯和行为，要及时纠正，并对那些扰乱课堂纪律的学生给予一定的警告，帮助学生改变不良行为，提高整体班级内学生的道德水平。

二、建立班级管理制度

班主任要根据学校的规定和要求，以及结合班级内学生的特点，来制定班级管理制度和规定。通过制度和规定，来约束学生的行为，并提倡学生向好的方面发展，并给学生制定行为管理规范，让学生按照规范的要求来约束自己在学校的行为。制度的规范可以有效地提高学生德育水平，也可以大大地约束学生不良的行为和习惯。在班级内制定制度是国内学校普遍采用的方式，首先制度可以提升学生遵守规则的意识，从小就让学生严格遵守规定，为以后进入社会可遵纪守法建立基础。同时班主任要以身作则，自身要遵守班里制定的相关规定，给学生做一个好的榜样，用自己的行动来给学生做表率，让学生向自己学习。整体提高学生的德育品质，教师还可以在班级内建立制度管理监督体系，设置若干个学生管理岗位，在班级内公开选举，选出优秀的学生来管理班级，进而可以给自己节省大量的时间，让班主任聚焦于日常的教学活动中。同时，设置班级内的管理岗位，可调动学生的积极性，也可以锻炼学生的管理能力，让学生来监督学生。一方面可以激励学生，另一方面也可以有效地约束学生的行为，让学生自主地学习德育知识，规范自己的行为，并建立良好的学习习惯和行为习惯^[2]。

三、教学渗透

学生在学校主要的任务就是学习，教师可以通过教学，在课堂上向寄宿生渗透德育知识，这样也可以给学生节省学习时间。教师充分地利用课堂的时间，让寄宿生更加积极地掌握德育相关理论，并且引导学生将所学的德育知识应用于日常生活中。学生将德育理论知识转化为自身的行为，分析自己的行为是否符合德育的标准，并且不断进行反思。教师给学生必要的反馈，以及时提醒学生，让学生意识到自己的行为的不正确性，及时地改掉错误的行为习惯。教师可以利用学生发生身边发生的一些事情，来做一个实际案例。让寄宿生真切地体会到德育在学生身边无处不在，给学生形成正确的价值观念，分清事情的对错。学校也可以给学生开设专门的专题讲座，以及学习活动等。例如，让学生自己思考在家庭和推荐国内安全的网赌网站中哪些行为的是不正确的。例如，学生的浪费粮食、浪费水等行为都是不正确的行为，教师给学生进行提醒，学生要深刻的意识到自身的行为的错误，并不断地反思，这样才能够将德育知识运用实践中，而不至于将德育停留于课本上^[3]。

四、开展实践活动

要给寄宿生开设必要的社会实践活动，让学生在实践中学习德育知识。学校可以组织学生开展公益活动，去养老院或者到社区进行服务等相关活动。进一步让学生了解社会中的真善美，让学生感受到帮助他人所给自己带来的快乐。通过社会实践活动，让学生意识到要为社会奉献，为社会做贡献，培养学生健全的人格和豁达的心态。在社会实践活动中，帮助学生建立正确的价值观念，教师通过实践活动，给学生渗透相关德育知识，比如在养老院开展社会实践活动中，让学生感受到帮助他人给自身带来的快乐，也可以让学生体会到为社会做贡献的重要意义。在实践活动中，也可以充分地提高学生的实践能力，端正学生的价值观念。学校采取实践活动的形式多种多样，既可让学生参观博物馆、爱国教育基地以及历史古迹景区等等，但是在开展实践活动中必须要确定一个主题，让学生带着学习任务去参加实践活动，进而加深学生学习德育知识和理解德育理念^[4]。

例如，教师带领学生去参观红色革命教育基地时，教师要给学生讲解发生的历史故事，同时需要向学生传达爱国主义思想以及相关历史人物的优秀道德品质。在完成实践活动后，要让学生写出自己的相关感悟，以加深学生对爱国主义思想的理解和感悟。教师通过学生所写的观后感，来及时检查学生对于德育知识的掌握情况，并给予学生必要的反馈。在组织学生进行军训活动时，通过部队化管理的形式，让学生体会到严格遵守纪律，以及学习军人优秀品质。让学生对规则产生一定的敬畏感，并且通过军训也可以提高学生身体素质。

五、建立和谐班级

班主任在班级内建立一个温馨和谐的集体，增强学生之间、教师与寄宿生之间的友谊，而进一步减少教师与学生之间的隔阂。让学生与教师保持一个平等的位置，拉近寄宿生的心，可以使寄宿生向教师学习，逐步培养自身良好的行为习惯。教师在日常的班级管理过程中，也要积极的发现学生的行为，对于破坏班级规定的学生，要给予一定的处罚。同时对于行为端正、品质高的学生给予一定的奖励，以激励学生向好的学生学习，班主任要培养学生的集体主义，通过开展体育运动活动和歌唱比赛活动等相关活动，让学生感受到自己在班集体中，通过团队合作的形式，让每个寄宿生都融入到集体活动中来，提升学生的荣誉感和责任感。

六、结束语

高中阶段是学生人生中的一个关键阶段，在这个学习时期，学生需要培养正确的价值观和世界观。因此教师要积极地引导寄宿生，给寄宿生树立正确的思想观念，以提高寄宿生的德育水平。积极利用各种教学方式，将德育知识融入到教学环节中，以加强寄宿生对于德育知识的学习，提高学生的道德水平，培养学生自身健全完整的人格。

参考文献：

[1]陈景瑛.高中德育教育的创新教学方法[J].时代教育,2017(12):152-152.

[2]邓小琼.关于高中德育教育的实效性探析[J].时代教育,2017(16):129-129.

[3]黄永.浅议当前高中德育工作面临的困境与对策[J].新课程(下),2017(7):   69-72

[4]尹利平,韩宝江.中华优秀传统文化融入高中德育课教学的实践探究[J].教学月刊·中学版(政治教学),2018(z1):78-79.